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视频会议技术在教育中的应用
 
2009-5-4
 
  四、视频会议技术在政务领域的应用与趋势

传统的视频会议主要应用于各种远程会议，尤其是事先安排的重要会议。而现在分工协作加强、各种联络日益频繁，办公系统中使用视频会议进行日常工作的沟通、交流已成为一种趋势。同时，随着对学校安全工作的日益重视，视频指挥系统、可视指挥系统等也将不断推广。

A、政务视频会议网的组建
随着政务视频会议网的建设，会议办公应用模式也有了多种体现形式。局校会议、校级会议、学科会议、区域会议等多种办公模式的组合，既可充分满足学校的教学管理要求，又可全面提高教学管理质量。

局校会议办公模式是指在教育局和学校的会议室部署终端设备，用于各种会议、教师培训和视频沟通等；校级会议/学科会议办公模式是指在教育局各局长办公室、会议室、校长办公室及学校各会议室部署安装视频会议终端设备，用于教育局领导、科室负责人及学校领导实现跨科室、跨学校、局校间和校校间的视频沟通；区域级联会议办公模式则是将以上各模式中的会议中心MCU多点控制单元向上一级教育部门MCU级联，实现跨地区、跨学校、局校间、局局间和校校之间的视频沟通。

江苏省教育厅从2008年已开始组建的省与各市、各高校的政务会议，各市与所辖区县、直属学校建立二级网，各区县与所辖学校组建三级网。又如，上海市长宁区2008年就选用科达视频会议系统组建了区校政务视频会议系统。

B、多校区视频会议系统
无论高校还是普教，都有多校区办学的情况。利用视频会议把分散的校区联为一体。如，通过科达TrueSens(致胜)部署的南京邮电学院的视频会议系统、曲阜师范大学视频会议系统等等。

C、视频办公的应用
视频会议技术在日常办公中日益受到重视，新型的视频会议可以让频繁的视频沟通成为现实。因此，视频会议终端的部署从会议室逐步扩展到办公室，更为符合办公的需求。

五、视频会议技术在教务领域的应用与发展趋势

教育部门最关心的仍然是教学教研的应用，促进教学水平的提高。视频会议技术可以为教育用户在远程交流中更加真实地展示教师授课风采、还原教学场景、展示教学素材，为教学教研提供交流、研讨的环境和应用。大量围绕教学活动、教学研究展开的网络教研室、同步教室、同步实验室等应用由此而生。

A、主要应用：
●实时教师培训系统
实时教师培训系统主要为频繁的课程培训和专题报告设立，让教师培训成为日常工作。
√实时评价
√教师实训
√新教师培训
●同步课堂
同步课堂就是实时授课系统，让远端的学生同步参与教学、提问和答疑。主要应用在分校、大课和教学合作等方面。同时也是网络学院、成人教学和社会教学的理想方式。
√实时公开课
√大课
√远程面授
●网络教研室
教学研究室的工作主要是实施教学课程计划、开展教学质量管理和组织教学科研等。在现代教育技术的支持下，这些工作已基本上可以全部在网络上实现，保证质量的同时提高效率。
√组织各学科集体备课
√建立实时课程评价体系
√网络赛课，自动排名，优胜劣汰
√重点学科建设，发挥示范和中坚作用
√开展各种形式的课程实验
√学术交流和成果推广
√可视教学研讨系统的应用
可视教学研讨系可以在普通视频会议的同时将课堂实况、课程录像等在研讨会上调用。

B、发展趋势：
过去教育系统倡导的远程教育系统主要以电教馆为主导，而如今将扩展为以教学研究部门为主导的模式。同时，以课程为核心的教学教研网络视讯，也必将成为教育城域网、教育信息化应用的核心。

六、视频会议技术与其他教育技术的整合

1、与多媒体技术的整合
利用视频会议技术，可以把多媒体教室的电子白板、平板电视、大屏幕显示、视频展台的信号整合进视频会议，使得通过视频会议进行交互的各方都能如同亲临，并随时可就教学内容提问，或交流，突破多媒体教学的时间、空间限制。

2、 与录播技术的整合
录播技术适用于单向、不须交互的教学活动。但是现在越来越多的学校希望能够把两个或多个分布在各地的教室，通过网络组成同步教室。一个老师可以组织起几个异地教室的教学，并且通过视频会议技术和录播技术的整合，实现各地学生和老师的交流、异地学生之间的交流，让各地的学生突破距离的限制，坐到一起学习，并将教学过程录制形成课件。华中农业大学、梅村中学和南京盲人学院就是各种类型教学整合的范例。

3、 与教学资源平台的整合
通过和教学资源平台的整合，视频会议技术可以在教学活动中更方便、更全面地应用，用户可以通过平台选择自己需要的应用，管理员可以通过平台对用户和资源进行管理，而各种资源在平台上可以汇合，供用户使用。

七、科达视频会议产品的选择与推广

1、注意符合应用环境
教室部署视频会议系统实现远程教学，应选择摄像机、麦克风与终端可独立安装的系统。在这种情况下，可以跟用户推荐适合简单吊装的摄像机、麦克风和科达的TS3000系列产品。

而会议室部署则可以根据会议室的大小进行产品选择。比如科达TS6000系列视频会议终端比较适合大型的会议室，而TS5000系列视频会议终端更适合小型会议室。

对于办公室环境的部署，我们建议向客户推荐摄像机、麦克风一体的产品，如TS5000系列产品。

2、 教学应用不宜大量采用软件视频会议终端
在现代教学活动中，除了传统的教师讲授外，还有很多新型的教学手段。如课堂表演，实物展示，实验演示等，因此对音视频的清晰度要求高；课堂教学是一项连续性要求较高的活动，教师在讲解过程中不能中断，必须连贯，否则极大影响教师的讲解思路和学生对知识的接受。还有部分的实验演示是瞬时性的，短时间内不可重复抄作的。如：大部分化学实验。一套符合教学的视频会议系统必须要求稳定性要好。以我们经验来看，中小学教师的计算机操作水平参差不齐，部分教师的水平还较低。如果一套教学系统的操作复杂，使用不便，将极大的影响其推广与大范围使用。只有一套方便可靠的硬件视频会议系统才能推进教学手段的现代化和教学水平的提高。

而软终端的视频会议系统，以其便携和廉价，适合外出移动、实验和临时等情况的使用，作为硬件视频会议系统的补充。

3、 从解决社会均衡发展入手，采用局校模式的推广方式
视频会议在教育中的应用必须以教育局与学校的应用模式为核心，无论是政务应用，还是教学应用，都是教育局提出对学校的要求。比如，要求统一开会、培训，要求共享优质资源，要求开展评价，要求统一指挥，发挥整体效率和协作的力量，同时响应社会日益希望的公平教育，解决教学资源不均衡带来的社会问题。因此，推广视频会议系统不光是解决谁主导、谁出资的问题，而是要落实系统解决方案，为整个教育系统解决哪些问题。高校的推广和应用可参照普教的局校模式，可称为校系模式。

4、 可从部署应急指挥系统入手
学校安全是整个社会安全的重要部分，又是人员相对集中的地方，安全成为各级政府和社会关注的问题。部署应急指挥系统是符合当前社会、政府的需求的，也是教育系统大规模部署视频会议系统的机会，希望大家可以从此入手，也解决了教育的其他需求。还是一套系统，三种应用，多方面入手的策略。

5、 可以作为政府拉动内需的项目
无论是社会安定、均衡教学，还是提高办学的效率和质量，视频会议系统都是政府希望去做的事情。因此，在当前的形势下，可以作为政府拉动内需项目来运作。政府可以运作看得见、抓得住，又有新意和实效的项目是有可能的。
 
       
       
 
 
 
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